Plan Licence et vous ?

Au prochain CG sera discuté entre autre du plan licence... Afin d'avoir plusieurs avis j'ai constitué ce sondage qui n'est pas exhaustif mais qui aborde je pense les principaux points...

Merci d'y répondre afin de relayer au mieux l'information.

Les propositions son très orientées je trouve.

J'ai repris certaines propositions du plan licence c'est tout... après certains le problème méritent explication mais bon c'est avant tout pour avoir une mouvance...

Ou c'est un problème de budget. Le plan licence il est bien beau, mais le budget ne suit pas.

oh si y'a du budget pour ce plan licence... crois moi

Je pensais que le tutorat en ferait partie dans ce cas... alors qu'ils n'ont même pas eu les moyens financiers d'assurer le même nombre de postes de tuteurs au S2 qu'au S1 cette année ?!? C'est la fac elle-même qui a du prendre en charge une partie.

y a que moi à être profondément choqué par tout ça?

le plan licence bénéficie d'une subvention propre et très grande....

euh je n'ai pas tout compris dans les propositions : c'est quoi un tirage au sort pour les examens de certaines matières exactement ?
et en tout cas je suis totalement contre un TD plus long en méthodologie : à quoi ça sert de perdre du temps à la fac avec des chargés de TD souvent pas très calés (ou qui n'arrivent pas à bien expliquer) alors qu'on peut bosser à coté ?
voila pour mon avis

minifoie a écrit:y a que moi à être profondément choqué par tout ça?

+1.000 ! C'est quoi ce plan ? C'est flippant, sérieux ! Les nuls, au cachot ! :blink:

Ha ben je suis heureux de voir que je ne suis pas le seul alors ...

mon die qu'allez vous pensez quadn vous verrez le nouveau visage que prends la l1.....? :usure:

tu peux nous en dire plus ?

minifoie a écrit:y a que moi à être profondément choqué par tout ça?

+1.000 ! C'est quoi ce plan ? C'est flippant, sérieux ! Les nuls, au cachot !

+ 2.000

c'est lamentable.

Si mes TD de méthodo étaient biens, c'est parce que j'avais un chargé passionné par l'histoire du droit. Mais pour ce qu'on y faisait... à part avoir une moyenne facilement (ah ah, "entrainement à la prise de note"...) je doute que ça m'ait servi pour ce qui concerne la méthodo. Ne pas le supprimer parce que ça permet de souffler un peu (comme TD) mais en rajouter plus, erk.

Plutôt que de faire du "repérage" d'étudiants en difficulté (et encore, la notion me défrise, j'ai jamais réussi à avoir la moyenne en constit, c'est pas pour autant que j'étais en difficulté... etc), il faut se tourner vers les moyens ! Pourquoi "seulement" 1h30 de TD quand dans beaucoup de fac, c'est 2 h ? 2 h qui permettraient de prendre le temps de faire une mise au point et une véritable correction (franchement, vous en avez beaucoup eu des corrections complètes de tous les TD?). Ou alors... moins d'effectifs par TD ! (comment ça, j'en ai de l'espoir xD... pourtant ils ont l'air d'avoir les moyens pour stigmatiser des étudiants, mais pas pour améliorer les conditions d'apprentissages et de travail ...).

c'est le but justement l'histoire n'est pas de la méthodo, donc l'idée est de faire 2h de MTU sur chaque semestre de la L1 sachant qu'au second il deviendra facultatif pour les étudiants ayant validé leur premier semestre.
et la méthodo sera renforcé sur l'analyse juridique etc.

et la première semaine de cours est dédié qu'au L1 qui n'auront que de la méthodo et de l'intro au droit pour les mettre dans le bain.

Au lieu de vouloir rajouter de la méthodo, il faudrait mieux faire des plus petits groupes d'étudiants, comme ça on aurait tous le temps de participer...
enfin après c'est ce que je pense, étant en L1 cette année...

Nummer6 a écrit:Au lieu de vouloir rajouter de la méthodo, il faudrait mieux faire des plus petits groupes d'étudiants, comme ça on aurait tous le temps de participer...
enfin après c'est ce que je pense, étant en L1 cette année...

Je suis tout à fait d'accord. Ce n'est qu'arrivée en L3 que je découvre les "joies" d'un groupe de TD de 17 personnes, au sein duquel tout le monde peut prendre la parole (avouez que c'est beaucoup plus facile que lorsqu'on est 33 - 35 étudiants). Du coup, on est plus apte à suivre et donc à réfléchir, voir à oser poser des questions lorsque l'on ne comprend pas tel ou tel point (au lieu de roupiller dans son coin ).

c'est le but justement l'histoire n'est pas de
la méthodo, donc l'idée est de faire 2h de MTU sur chaque semestre de
la L1 sachant qu'au second il deviendra facultatif pour les étudiants
ayant validé leur premier semestre.
et la méthodo sera renforcé sur l'analyse juridique etc.

et
la première semaine de cours est dédié qu'au L1 qui n'auront que de la
méthodo et de l'intro au droit pour les mettre dans le bain.

Non l'histoire n'est pas de la méthodo. Ce que je voulais dire, c'est qu'il s'embetait autant que nous dans ce TD et il n'arrivait à le rendre passionnant que lors de travaux sur des textes d'histoire etc... Par contre, je ne comprend guère ta réponse...MTU ? 2 h sur un semestre ou 2h par semaine ?

En tout cas, une autre remarque me vient à l'esprit. Les études de droit, et bon nombre de profs nous l'ont déjà dit, c'est un tout nouveau domaine lorsque l'on quitte le lycée. On nous demande d'assimiler tout un pan de notion et de culture nouvelles et d'appliquer des méthodes que nous n'avions jusqu'alors jamais vues. Je trouves que vouloir poser une évaluation dès le 1 er semestre et catégoriser les étudiants perd un peu de son sens quand on considère que le processus "d'assimilation" n'est pas encore tout à fait conclu.

Peut être faudrait il rappeler à nos chers profs qu'il y a une différence entre avoir des difficultés réelles et le fait de n'avoir pas encore réussi à rentrer dans le moule.

Est-ce vraiment justifiable que de vouloir que les étudiants soient au point dès le début de la L1 ?

Avec ce plan Licence, je n'aurais pas survécu...et je ne serais certainement pas en M1 cette année.
Si on réfléchie, y'a déjà ce systeme en 6eme au college. Et que deviennent les éleves de 6eme qui sont dans ces classes là? Pas des avocats en tout cas ( certes, je généralise)...

Je ne pense pas qu'on puisse quand même comparer la 6ème à la L1...
en 6ème SEGPA, on met avant tout des élèves qui sont avant tout turbulents (et qui en plus n'ont pas de bonnes moyennes), là ce n'est pas le cas

Pourquoi ne pouvons nous pas comparer ?

Le niveau est différent mais il s'agit toujours du même mécanisme: connaissance - niveau d'acquisition.

Si les étudiants ont plus de maturité, ce qu'on leur demande est en parallèle plus élevé.

Ce qui me rebute dans cette mise en place, et je pense au témoignage de Nanou, c'est qu'on retire toute seconde chance pour ceux qui ont ramé au début. Non, réflexion faite, ce n'est même pas une question de seconde chance, mais la question de chance tout court.

Non en 6ème ce n'est pas le même genre de mécanismes, un élève de 6ème qui serait calme mais qui aurait des mauvais résultats n'irait pas en SEGPA mais en 6ème tout court.

Je suis d'accord avec toi sur le fait que le plan licence n'est toujours pas adapté (même si on a enfin des propositions de changement), mais on ne peut pas comparer ce qui n'est pas comparable.

Je pense que c'est absolument comparable. Dans mon école, il y avait des classes "par niveaux"...et ça rendait peu fiere les éleves qui étaient dans la 6eme 5 au lieu d'etre dans la 6eme 1... Et ce n'était pas du à leur sale caractère.

On veut faire devenir de la fac une brillante école sup...Comme le sont les lycées et collèges réputés qui ne laissent entrer dans leur rang que les plus brillants afin d'avoir le meilleur taux de réussite au BDC ou au Bac...

Ce plan licence me semble ressembler comme deux gouttes d'eaux à une admission sur dossier...camouflée!

Ben oui dans ton cas de collège, tu peux comparer à notre (futur ?) système. Mais ce n'est absolument pas le cas de tous les collèges, alors pour moi ce n'est pas dans la globalité comparable.
Bref, on ne va pas se prendre la tete sur ça quand meme

y a u_ne rumeur qui dit qu'avant la fac avait vocation à l'égalité entre tous.

c'est claire moi je suis contre à ce que systématiquement les étudiants en dessous de 7 soit "virer" vers un diplomes universitaires... sous prétexte que ces trois dernières années aucun étudiants ayant eu 7 de moyenne au premier semestre ait réussi à valider même en seconde session, le redoublemetn est un droit merde !

sinon MTU = méthode de travail universitaire et oui 2h pr semaine sur deux semestres